现任何瑕疵。半年来对方向他一共支付了共计47，820元的课时费。
李安左手不由松开，
手宝不由从他掌心
落，掉在了考场大门外。下一秒。
至于那个小拇指往回一钩，只是作为他整个教学环节中的最后一把钥匙。
季洋给足了他课时费，那么他就没有任何理由因为明知对方这次考试不会失败而不在乎对方在舞台上的表现。
向着自己从没演奏过的速度发起了最后的冲锋。
季洋觉得自己再没有哪一刻比现更冷静，当第四遍琶音来临那一刻，她知
这是属于自己的最后一次机会。他坐起
的一瞬，只听现场“噹—噹—噹”三声
实有力的和弦顿挫间连续响起。！！
太快了！
听到这般激
一样速度传来，李安
易一瞬僵
，甚至不敢再呼
，生怕这急速音被自己的呼
扰到。
！老师在被定义为灵魂匠师之前，首先是个职业，即个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作。
不过从在季洋
上的运用来看，效果还是很明显的。鞠躬。
不由加快脚步，两步走上，再也没有下场时的气场风范，伸开双臂一下掉
老师怀里。推开门的一瞬，看着老师微笑中带着肯定的目光，她的鼻
忽然酸了起来。同一时刻，另一名黑衣工作人员轻轻拉了拉
旁
要上前的同事，示意算了，这位黑衣工作人员认得李安，上次红楼音乐会的时候他帮李安移过钢琴。就像奥拓说起黎明的那个八分音符为什么只能是八分音符时，李安已经将那条句
弹的
瓜烂熟。就像此时此刻的季洋，冷静的神情下，音乐中的不甘几乎没有任何遮掩。
他也从没有被
前的虚幻遮挡住双。他在乎，非常在乎。
关于钢琴的教学法，他下一步的研究方向就是在此基础上逐步
完善。不仅魏三碗如此想，就连李庆陈昌文二人都觉得这孩
的选择实在过于冒险。不同的是前者希望季洋
现失误，而后者盼望季洋能咬住。魏三碗为季洋
了把汗，此时他从内心是有些责备顾季洋的，明明已经把速度拉回来了，
照那个速度弹下来不就行了吗，为什么还要提速，不知这是考场吗？他必须要通过那次演奏向周围的人证明他可以。
毕竟这个教学法他也才领悟不久，还是通过费因伯格的残缺手记，自我教学总结
来的。他不知
这个孩的老师是谁，但他敢说这孩的老师有两下。钢琴前，季洋起
抚琴，转，挂满汗
的小脸上再次浮现微笑。尽
成为钢琴家的梦想在他长大后被现实否决，但成为一名钢琴老师他很知足。这里不但有的他的职业准则，也蕴
着他的价值所在。在此之前，回到
下。他希望自己的工作是有价值的。
此刻或许霍晓东能从季洋的再加速中
受到一些什么，他曾经也有过这样一次经历。1
李安停了下来。
不觉间他额
上被风
的汗又冒了来。其实哪有什么奇迹，只是一个月来的苦练，小季早已
备了演奏这
效果的手指技术基础。他从来没有听过季洋用这样的速度演奏过这一段落！
终于，他没有忍住，左
伸的一刹，他才察觉到一
发麻，但他还是定的迈了去，接着向前又迈好几步。就差一
了！走
音乐厅外墙的大门，他还是一名钢琴老师。他顾不上任何责备，满心只有控制不住的兴奋与不安。
此时他距离
考场
大门的距离只有两米不到。李安在距离演播厅不到两米外的大门外用心大声呐喊，门内的舞台上，钢琴前，小季的神情确还那般冷静。
这一次她再没有半分犹豫，直接将双手的
力拉到最大。李安
钢琴，也自己的工作。尽
从整个演奏来听，这名小姑娘的手底功夫并算不上多扎实，从个别大和弦的演奏力度和不时的跑动粘连都可以看，但是除了这些之外，对方在这首作品的
理上堪称
级，很多细节的理很见对贝多芬音乐的理解和对于整曲的大局观，他猜对方应该已经把整首月光三个乐章都仔细的抠过。稳住！
抛开所有人情望来，只谈他作为一名钢琴老师，季洋作为一名他的付费学员。
这边李安
本没有注意到两名工作人员的小动作，他的全
注意力都放在了这最后一段令人
张刺激的音乐上。加油，孩
，上就结束了，一定别问题。试图将季洋的演奏听得更清楚一些。
那一刻，台下九名评委包括魏三碗在内，无一不被音乐中所爆发
的那
烈情绪所染，不觉为之到一丝动容。哪怕是穿着黑
华服坐在众星捧月的国家大剧院舞台的最中央，或是站在红楼音乐厅的聚光灯下迎着掌声的浪。1
就差一
了！1
加油，小季。
看守在门前的两名工作人员的目光也早已警觉起来，就在其中一人要上前制止时。
看着季洋几乎因力量透支而抬不稳的手臂，霍晓东轻吐一
。所以也正因如此，他才觉得这是个好苗
，很有潜力。下一秒。
太快了！
1
只要能顺利弹过那四小节，你真的就创造奇迹了！！
梨
带雨，大哭起来。考场恢复平静。
随着门内传来第四次主题琶音，李安眉
忽的一皱。接着在九名评委的注视下从容舞台，两步推开
大门。稳住啊季洋！！！
在小季摸到锁芯那一刻，他顺手将钥匙递了过去。
尽
那不是一次重要考试，但那场演奏对他而言，重要
却不输他人生中的任何一次考试。李安现在还能回想起当时小季手舞足蹈的在琴室里手舞足蹈跑来跑去的场景。
那一刻她只有一个想法，她要想向所有人证明，她的老师是最优秀的。
任由额前的
发随着的剧烈起伏四散飘舞，此刻她的神里只有前的琴键和自己疾驰的双手。季洋的复试考场，就是对他这近几个月来整个教学思路设计的阶段
检验。1
这个速度！
听到这里，陈昌文已经越来越欣赏舞台上这名小姑娘。
相比于一些老师的“满堂
”式教学，李安依旧不能肯定自己的方法是否更加明——分阶段引导讲解，稍加丁蔡加尼克效应。